Las actividades del maestro, por supuesto, están reguladas por estrictas regulaciones diseñadas para garantizar la mejor calidad de educación para los niños. Pero sólo es bueno el maestro que, en el marco de la normativa, crea el verdadero arte de enseñar.
Doble estándar
El concepto de estándar en la actividad pedagógica a menudo se percibe negativamente, como un conjunto de algunos patrones, restricciones, reglas secas. Mientras que un estándar es, en esencia, un estándar, un modelo es el mejor ejemplo del resultado de las acciones de un maestro.
En un entorno creativo donde tiene lugar una relación cliente-ejecutor, se dice que el peor orden es aquel en el que no hay marcos ni pautas en absoluto. Cuanto más indiferencia tenga el cliente por el resultado, más errores cometerá el ejecutante en el proceso. La misma situación se está desarrollando en la educación: las normas y reglas secas son vitales para que un maestro pueda crear no en detrimento de los niños. Es como un marco de metal que sostiene flores rizadas. El marco es poco atractivo, pero sin él, la forma concebida no habría salido.
Al igual que la educación sin la creatividad del maestro es solo un marco mezquino de conocimiento, al que el ojo no se aferra, que no se regocija en el alma. Los niños no se sienten atraídos por tal maestro, no comprenden completamente su tema.
En movimiento
La actividad de un maestro es un automatismo y una improvisación estrechamente entrelazados. Los rostros de los estudiantes cambian, el programa sigue siendo el mismo, e incluso si a un observador externo le parece que el maestro está involucrado en el proceso, en el interior, tal vez hace mucho que no está en llamas con lo que está hablando. Los maestros siempre están en riesgo, el agotamiento es un desastre terrible para un maestro. La creatividad es capaz de salvarse de ella.
El trabajo de un maestro es una vida constante en la lucha: por el corazón de los niños, contra la ignorancia, por su propia alma viviente; estas palabras pueden sonar excesivamente elevadas, pero la devaluación del trabajo del maestro solo conduce a la llamada "quema- afuera". La creatividad es una forma de preservarse y encontrar un lenguaje común con los niños, para transmitirles realmente conocimientos.
Creador-maestro
Las habilidades creativas del docente se manifiestan en su interacción diaria con los alumnos, en su valoración de situaciones conflictivas y su resolución en beneficio de todos los participantes, en un acercamiento individual al alumno o en un acercamiento diferente a diferentes grupos de alumnos, organización de clases y horas extracurriculares.
Mientras que en la mayoría de los casos, la actividad creativa implica la creación de una nueva, en el caso de un maestro, el resultado debería ser un cambio en la personalidad del estudiante para mejor: la revelación de sus habilidades, un aumento de la moralidad y la motivación positiva. Como un escultor de personalidad, un maestro no solo satura a los estudiantes con conocimientos, sino que también los mejora, ayuda a encontrarse a sí mismo, a establecerse en la sociedad, en la autorrealización. Por lo tanto, su responsabilidad para con sus estudiantes es muy grande, y cada paso debe pensarse y sopesarse cuidadosamente.
